PRELIMINARES
EL IMAGINARIO COLECTIVO (SEMANA 1)
1.1 El acceso al imaginario colectivo.1.2 El aprendizaje del lenguaje y las formas literarias.
Para iniciar con el estudio de este manual, le sugiero consultar el texto básico y hacer una lectura analítica de la unidad “Funciones de la literatura infantil y juvenil”. No se preocupe por algunos términos literarios que no entiende o no ubica en su contexto. En la sección de “glosario” que se encuentra al final de esta guía didáctica, encontrará la definición detallada de las palabras y conceptos más complicados. Si la palabra que busca no aparece en el Glosario, ingrese entonces al Diccionario de la Real Academia Española (RAE): http://www.rae.es/
Es imprescindible que busque todas las palabras que no entiende. Su consulta les permitirá una total comprensión del tema y aumentará su conocimiento del vocabulario didáctico-pedagógico de la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ).
Durante su lectura haga las pausas que considere necesarias y vuelva a leer los párrafos que le cuesta entender. Sólo podrá comprender y asimilar los contenidos en la medida de que no se apresure en su lectura y sea capaz de organizar los conocimientos compartidos por la autora.
En esta unidad se aborda el sentido de la iniciación literaria a través de la LIJ. Se reflexiona sobre las cuestiones siguientes: ¿para qué sirven todos estos libros?, ¿cómo seleccionarlos?, ¿cómo saber qué libro es adecuado para mis niños? Las respuestas proporcionadas por Teresa Colomer le permitirán resolver los problemas prácticos de selección y desarrollo de las actividades de mediación lectora en y fuera del aula.
FORO CALIFICADO:“El aprendizaje de modelos poéticos a través del folclore y los modelos masculinos y femeninos en los libros actuales ”
ü Leer compresivamente los contenidos del capítulo 1.
ü Aplicar estrategias y técnicas que le faciliten el estudio del tema planteado
ü Escribir en forma clara, lógica y concisa.
ü Antes de enviar su comentario, asegúrese de que la gramática y la ortografía sean correctas
ü Limitar el comentario a 200 palabras como máximo.
ü Antes de publicar el comentario, se sugiere leerlo varias veces para asegurarse de que la comunicación sea clara y lógica.
ü En caso de hacer referencia a contenidos de otros autores es muy importante citar la fuente ( normas APA)
ü No adjuntar archivos
No se aceptaran copias textuales del texto básico, de artículos, etc.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIOS
ACEPTABLE
10-9 PUNTOS
MEDIANAMENTE ACEPTABLE
8-7 PUNTO6
POCO ACEPTABLE
6-5 PUNTOS
NADA ACEPTABLE
4-0 PUNTOS
Pertinencia de las aportaciones con respecto al tema propuesto.
-Explica en forma clara las diferencias solicitadas y propone ejemplos pertinentes.
-Explica en forma clara una de las diferencias, pero todos los ejemplos son pertinentes.
-No tiene bien clara las diferencias y los ejemplos no son muy pertinentes.
-No explica las diferencias y ningún ejemplo es pertinente.
-Comenta con argumentos las participaciones de sus compañeros.
-Los comentarios realizados a las participaciones de los compañeros están debidamente fundamentados y en forma clara.
-Existe un razonamiento; pero, no tiene la suficiente fundamentación teórica.
-El razonamiento no es claro, pero trata de fundamentar su criterio.
-No hay comentario, ni está fundamentado. No hay claridad.
-Ortografía.
-No existen errores ortográficos.
-Existen solo DOS errores ortográficos.
-Existen entre DOS y CINCO errores ortográficos.
-Existen más de 5 errores ortográficos.
-Redacción
Aplica todas las normas de redacción (puntuación, acentuación, mayúsculas). La redacción es impecable.
Comete algunos errores; pero existe claridad.
Existen varios errores de redacción. Existe ambigüedad.
Falla la redacción, no aplica las normas de redacción; no hay claridad.