Généralités
“Si no persigues lo que quieres, nunca lo tendrás. Si no vas hacia delante, siempre estarás en el mismo lugar"
-Nora Roberts
Perfil del docente:
PhD. Germania Timbila
Docente de la Universidad Central del Ecuador.
Licenciada en pedagogía de idiomas extranjeros con mención inglés, francés, italiano y español./ Universidad Central del Ecuador
Traductora/ Alianza FrancesaHorario:
Lunes, Miércoles y Viernes: 16:00 - 18:00
Contacto:
Teléfono: 0983 969 187
Correo: getimbila@uce.edu.ec
Este curso cuenta con un enfoque comunicativo que utiliza materiales didácticos para lograr aprender las bases de la lengua francesa, crecer nuestros conocimientos por su cultura y desarrollar competencias lingüísticas para alcanzar un nivel más fluido y lograr una conversación básica.
Alcanzar un conocimiento de nivel A1 del idioma Francés, con ayuda de los recursos didácticos. actividades y trabajos autónomos del aula virtual, para obtener las competencias básicas y completar el nivel A1
Francés A1.1
Jóvenes estudiantes de Bachillerato
La asignatura Francés I A.1 corresponde al primer semestre de la Licenciatura en PINEF (Español, francés e inglés) y proporciona al estudiante herramientas de comunicación básica en el idioma extranjero que le permitirá desarrollar la habilidad del saber – hacer (savoir-faire) integrando elementos propios de este nivel hacia la sensibilización del rol como futuros docentes (práctica docente), la diversidad cognitiva (investigación), social e intercultural del entorno (vinculación con la sociedad).
Responde de forma adecuada a frases y oraciones escritas muy básicas que se utilizan para presentarse y presentar a otras personas. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de descripciones muy breves y sencillas de personas y objetos. Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones a partir de la lectura de textos muy breves y sencillos relativos a la ubicación de personas y objetos.
UNIDAD 1
Se fomentará una metodología centrada en la actividad y participación de los estudiantes que favorezca el pensamiento racional y crítico, el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula, que conlleve la lectura y la investigación, así como las diferentes posibilidades de expresión. El objeto central de la práctica educativa es que el estudiante alcance el máximo desarrollo de sus capacidades y no el de adquirir de forma aislada las destrezas con criterios de desempeño propuestas en cada una de las áreas, ya que estas son un elemento del currículo que sirve de instrumento para facilitar el aprendizaje. El aprendizaje debe desarrollar una variedad de procesos cognitivos. Los estudiantes deben ser capaces de poner en práctica un amplio repertorio de procesos, tales como: identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, crear, etc., evitando que las situaciones de aprendizaje se centren, tan solo, en el desarrollo de algunos de ellos.
Por su carácter formativo, orientador y evaluador, dicho proceso que se utilizada responsablemente, contribuirá a:
- Reforzar progresos y a esclarecer carencias o errores.
- Ayudar al profesor a replantear su actuación didáctica, haciéndole variar el método e incluso los objetivos si fuera preciso.
- Situar al alumno respecto a su propia trayectoria, invitándole a participar en la dinámica del aprendizajeCriterio
Indicadores
Puntaje
Diagnóstica
Conversaciones sencillas en francés.
/20
Formativa
Preguntas directas.
Exámenes orales.
/20
Sumativa
Conversaciones sencillas en francés.
Preguntas directas.
Exámenes orales.
/20
1. Documentos base (PDF)
2. Videos instructivos (YouTube, Voki, otros)
3. Vídeo (Plataforma Zoom o Teams)
4. Actividades, presentaciones, foros, juegos(crucigrama), otros.
5. Tareas. autónomas.
6. Equipos, PC. Micrófono, Celular.
6. Evaluaciones en línea.
Para los materiales indicados con este signo #, nos remitimos a la Guia de Recursos de Francés de! Documento "Lenguas Extranjeras" de Secundaria Obligatoria, Ministerio de Educación y Ciencia, 1992.
Revistas didácticas y pedagógicas
- Le Frangais dans le Monde. Éd. HACHETTE. #
- Reilet. Alliance Francaise. Crédif. HATIER.
- ICI&L a. Idiomas. Éd. Association Ici et la. #
- Études de Linguistique Appliquée. Éd. DIDIER, §
- Quotidiens. Le Monde, Liberation, Le Fígaro, etc..
- L'Événement du Jeudi. - Ca m'intéresse.
- L'Express. - Le Nouvel Observaleur
- Le Point. - París Machi
- Les Clés de i'Actualité.
- Se debe respetar la asistencia y la puntualidad.
- Al ingresar a la clase virtual se debe saludar e identificarse apareciendo en cámara, no se puede apagar la cámara.
- Si llegas atrasado/a, ingresa en silencio y envía un mensaje al profesor/a por el chat, que has ingresado.
- Poner el micrófono de su dispositivo celular, tablet, computador, en silencio (mute).
- El profesor podrá poner en silencio a los estudiantes, o bien activar el micrófono para favorecer la escucha y buena comunicación.
- El trato debe ser respetuoso y amable entre todos quienes participen.
- No se deben utilizar mayúsculas, porque esto es sinónimo de gritar, y no se debe olvidar solicitar “por favor” y utilizar el “gracias”.
- Se debe respetar los espacios dados para las consultas, levantando su mano cuando desean consultar.
- Este espacio es creado para la clase y asignatura, se debe respetar el trabajo de los docentes con los estudiantes.
Bonne chance