A nivel institucional
el proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés, se ha venido abordando
bajo una metodología tradicional, poco práctica y que no enfatiza en el
contexto histórico local, por ello el desinterés y la poca importancia que
suelen dar los estudiantes a la hora de aprender una segunda lengua como parte
fundamental en su formación; lo que sugiere la incorporación de estrategias de
enseñanza- aprendizaje que involucren herramientas tecnológicas.
La comprensión de textos es el mayor
obstáculo que presentan los estudiantes, porque implica el manejo de
estructuras gramaticales de diferentes complejidades, el dominio de un amplio
vocabulario y la puesta en escena de distintos procesos de lectura, que
engloban lo literal y lo inferencial.
En este orden de ideas, el interés de este
trabajo es buscar alternativas en la enseñanza- aprendizaje de la comprensión
de lectura en Inglés para los estudiantes del grado noveno de la Institución
Educativa Técnica Fe y Alegría de Lérida, a través del análisis y estudio de la
información local y global que permitan construir el sentido de esta habilidad,
aprovechando el potencial de una plataforma virtual para su uso en el área de
Inglés y de esta forma lograr resultados satisfactorios a futuro en la
presentación de las pruebas Saber 11°.